拯救学术表现 纽约公校家长组织吁中学广开荣誉课程
纽约市公校家长倡议组织“PLACE NYC”呼吁纽约市教育局在所有中学的核心科目，开设荣誉（Honor）或进阶（Advanced）课程，不仅要弥补学生在过去三年受疫情影响的学术表现，也是补偿因为抽签入学制而丧失更好学习环境的学生。目前已有超过500名家长和监护人联署请愿。根据请愿书内容，“PLACE NYC”要求纽约市长亚当斯（Eric Adams）和市教育总监班克斯（David Banks）为每个准备学习加速课程的孩子提供荣誉/进阶课程，“纽约市所有公立学校的学生都应该有机会参加学校核心科目的荣誉/进阶课程”。
“从2023至2024学年开始，纽约市所有中学每个年级有3班或更多班级的学校，应该在各年级开设英语文艺术（ELA）和数学的速成班。此外，考虑到（学习）世界语言，校方应至少从7年级开始，为学生提供社会研究和科学加速课程。”请愿书写道。
“PLACE NYC”批评市教育局在高中入学采用抽签入学制，是向学生传递“即使努力工作也不会得到回报”的讯号。
“在第20区，有位家长向我们报告指出，她孩子的平均成绩为97，但没有进入该市最好的加速中学，即布碌崙的公立中学I.S.187，而同校另一名平均85分的学生却被录取了。”声明写道。
近三年来，纽约市多所中学以疫情为借口，取消了能满足进阶学生所需要的课程。
“亚当斯市长竞选时承诺为每个需要的孩子提供资优教育，许多家长因此支持他。但是（市府）将中学招生和课程安排委托给学区，有些学监无视家长的要求，拒绝提供足够的荣誉课程。换句话说，学生没有根据本身具备的水平接受教育。”
荣誉（Honor）课程与常规（Regular）课程、进阶先修课程（Advanced Placement，也叫AP课程），以及国际文凭课程（International Baccalaureate Diploma Program，也叫IB课程），是美国高中主要的四种课程类别。荣誉课程也可称为“进阶课程”或“加速课程”，难度介于常规与AP课程之间。
“PLACE NYC”共同主席、第二学区教育委员会（CEC）委员郭坚（Chien Kwok）15日在回复记者的讯息中指出，纽约市有些设置筛选机制的好学校，疫情前也会要求特定的学术证明或同等程度的证明，例如小论文、面试或者学校自己办的考试，以此招募成绩优异的学生入学，而这样的学校就是俗称的“筛选学校”（screened schools）。
以第二学区为例，当地著名的筛选中学有克林顿中学（Clinton School）、实验中学（Lab Middle School）、东城中学（East Side Middle School）、沙克科学中学（Salk School of Science），高中部分则有埃利诺‧罗斯福高中（Eleanor Roosevelt High School）、毕肯高中（Beacon High School）。
“第二学区的所有中学已经采用抽签入学。”郭坚表示，既然这些中学已经使用抽签入学，校内学生的资质不同，那么“教学上就得更进步”。
“PLACE NYC”共同副主席朱雅婷（Yiatin Chu）受访时表示，纽约市有很多公校家长目睹小孩因为抽签入学而高分落榜，“对这个制度很失望”。
“既然筛选学校的数量比疫情前少是个事实，那么我们改为关注学校里的学习项目。”朱雅婷指出大多学生还是会留在学区里的学校读书，而资优学生所就读的学校理当提供更好的学习资源。
纽约退休教师玛吉‧博伊德（Maggie Boyd）在中学参与设计和教授速成数学课已有十多年，她在声明中表示，“我们的教育系统有责任满足所有学生的学术需求，但往往忽视了成绩优异的学生。学校在中学开设荣誉课程非常重要，一刀切的方法根本行不通。”
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